Животный мир.

- Продолжать формировать представления об опасности при взаимодействии с животными.

- Воспитывать нравственные качества, гуманное отношение к животным, чувство ответственности за них.

- Уточнить названия и внешние признаки животных.

- Расширить элементарные экологические представления о диких животных различных климатических зон, условиях их обитания, питания, выведения потомства.

- Учить составлять описательный рассказ.

- Учить лепить животных комбинированным способом, передавая характерные особенности и движения животных.

Образовательная деятельность:

Беседы: «Зачем нужно охранять животных?», «Международный день защиты животных», «Красная книга»,  «Пословицы и поговорки о животных».

Беседа: «Человек среди природы».Цель: развивать у детей понимание взаимозависимости человека и природы, пользы и вреда, которые человек может принести природе, вызвать желание защищать и беречь природу.

Беседа: «Животные различных климатических зон». Расширять знания детей об условиях обитания, питания, выведения потомства животных. Формировать представления детей об охране животных человеком и государством.

Рассматривание картин из серии «Дикие животные Урала».

 Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Животные», «Чей след?»

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Ветеринарная клиника».

Дидактическая игра: «Назови ласково». Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова.

Подвижные игры: «Кот и мыши», «Волк во рву».

- Разгадывание загадок «Животные», «Птицы».

- Ребусы «Животные».

Д/и «Кого не стало?» Цель: Развивать наблюдательность, зрительную память, закреплять названия домашних животных.

    Игра – забава «Угощение». Цель: Закреплять знания о том, какие звуки     издают животные и чем их кормят люди.

- Приметы октября.

Беседа «Кто как к зиме готовится».Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме. Цель:изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др.

     Пальчиковая  игра:«Дикие животные»

     Игра «Изобрази» (изображение мимикой,пластикой какого-либо животного).

- Чтение рассказа Н. Садкова «Страшный невидимка», «Осень на пороге».

- Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце».

Цель: продолжать приучать детей внимательно слушать сказки, стихи, рассказы о животных. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных.

- Викторина «Животные».

Беседа: «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

- Составление описательного рассказа  «Дикие животные». Повествовательный рассказ из личного опыта «Поход в зоопарк».

- Чтение и инсценировка сказки «Краденое солнце» К. Чуковского (конспект)

Работа «Юный исследователь:

Раздел «История воды и воздуха»: «Как определить температуру воздуха?»

Работа «Юный волшебник»:

- Изготовление брошюр «Берегите животных!» 

- Рисование пластилином «Морские животных»

- Аппликация «Мой любимый дикий зверь».

- Рассматривание репродукций картин «Дикие животные» (Анималистика).

    Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке        художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом. Деятельность в различных центрах по интересам детей.

         П/игры: «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу.  «Волк во рву».  Цель: учить прыжкам.

Ситуация общения «Поведение Хрюшки за столом» («Веселый этикет» И.А.Купина) воспитание культурно - гигиенических навыков.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Итоговое мероприятие: КВН «В мире животных». Задачи: 

Развивающие: Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний. Развивать речевое логическое мышление. Развивать связную монологическую и диалогическую речь.

Образовательные: Учить детей составлять рассказы по картинкам, опираясь на схему. Упражнять в употребление существительных в родительном падеже. Учить образовывать прилагательные. Развивать умение сравнивать. Упражнять в определении количества слогов в слове.

 Воспитательные: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычки сообща играть, трудиться, заниматься.

Образовательная деятельность в семье:

Лэпбук - «Дикие животные» (лиса, волк, медведь, заяц).

Посетить цирк, зоопарк, различные выставки с целью наблюдения за повадками животных. 

Составить рассказ из личного опыта: "Поход в зоопарк" (с фотографиями).

Посмотреть м/ф«КОАП».

Краски осени.

Тема недели : «Краски осени».

1. Расширение представлений детей об осени  (изменения в природе, одежде людей,праздниках).          
2. Формирование  обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.
3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.
4.  
5.  Образовательная деятельность:
6. Беседа «Признаки осени»
7. Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?»Цель :закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе.
8. Пальчиковая гимнастика «Листопад», «Дождик»- развивать мелкую моторику рук. 
9. Артикуляционная гимнастика «Часики», «Качели» - развивать мышцы языка.
10. Дидактические игры - «Разложи по порядку», «Какое время года», «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь
11. Худ.эстетическое развитие (рисование)-«Осенний лес» Цель: учить детей отображать в рисунке осенние  впечатления, рисовать разнообразные деревья. Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество.
12. Рассматривание  репродукции с картин И.С. Остроухова  «Золотая осень»  (познакомить с картиной , учить замечать особенности изображения осени в картине, отмечать выразительные средства, которые использовал художник).    
13. Чтение произведения И. Соколова - Микитова «Листопадничек».
14. Д/и. "От какого дерева лист" Ц: знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью,  уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам  и находить нужное дерево.
15. Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).
16. П/и. «Вершки - корешки»  (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).
17. Рассматривания картины И.Левитана «Золотая осень» Учить составлять описательный рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы.
18. Худжеств.эстет .развитие лепка)-"Листья танцуют и превращаются в деревья"
19.  Цель: вызвать у детей желание делать лепные картины . Познакомить с техникой рельефной лепки. Развивать чувство формы и композиции.
20. Заучивание А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»
    Воспитывать чуткость к художественному слову. Совершенствовать навыки выразительного чтения стихов.
21. Беседа«Растения вокруг нас. Деревья и кустарники».Цель:Познакомить детей с понятиями «сад», «лес».  Расширять и закреплять представления детей о деревьях и кустарниках
22. Наблюдение за птицами осенью  (продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внимание и память)П/и. «Дождик» (учить действовать по команде взрослого, выполнение характерных движений).
23. Беседа «Кто как к зиме готовится»..Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме.
24. Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему: «Осень наступила».Чтение стихотворений о ранней осени. Цель: учить детей рассказывать из личного опыта, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений в природе.
25. Дид. упр. «Месяцы» Цель: Закреплять название осенних месяцев.
26. Развивающая игра- «Сложи узор» Ц: учить детей создавать новые узоры, развивать логическое  мышление, умение играть в парах.
27. Д/и. «Наоборот» Ц:учить подбирать противополож-ные значения к приметам осени.
28. Сюжетно-ролевой  игра «Столовая».Цель: Формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов.
29. Сюжетные игры  по выбору детей.
30. Д/и «Живая и неживая природа». 
31. Хороводная игра «Вот так» Ц:учить детей точно выполнять игровые действия,  способствовать развитию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности (Наш Дом-Южный урал).
32. Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя   Инд. работа  «Не сбей флажок»  (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности).
33.   П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции.
34. Беседа «Мы веселые туристы».Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не заблудиться, как развести костер и др.).
35. Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк»  Ц:организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки.
36. Исследовательская деятельность «Разноцветные листья».
37. Наблюдение за осадками. Ц:уточнить представления об  осадках П/и. «Колечко».  Ц:учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание , быстроту.
38.  П/и  «Ловишки» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

1. 
2. 
   

Урожай.

Задачи:

1. Уточнение названий, отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод.

2. Ознакомление детей с пользой овощей, фруктов и ягод, их значением и влиянием для здоровья человека.

3. Систематизация знаний об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Образовательная деятельность:

Социально-коммуникативное развитие

- Систематизировать знания об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод

- Знакомить с правилами обращения с кухонной техникой

- Воспитывать уважение к труду в саду, на полях, в огороде

Познавательное развитие

- Уточнить названия, отличительные признаки и качества овощей, фруктов, ягод

- Ознакомить с пользой свежих и консервированных овощей, фруктов и ягод, их значением и влиянием для здоровья человека

Речевое развитие

- Закреплять навыки использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды)

- Совершенствовать навыки монологического высказывания

- Учить составлять описательные монологические высказывания с использованием схем, моделей, алгоритмов

Художественно-эстетическое развитие

- «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Цель: учить детей создавать сказочный образ , рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев, изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции.

-«Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»

Цель: закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей. Умение сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами, находить сходства и различия. 

Совершенствовать навыки работы с бумагой, учить комбинировать разные виды бумаги

- Познакомить с натюрмортом

- Учить рассматривать репродукции картин, составлять натюрморт, передавать характерные особенности овощей, фруктов, ягод.

Физическое развитие

- Развивать навыки здорового образа жизни, правильного питания

- Организация двигательной активности

- Формировать физические качества выносливость, ловкость при работе на огороде

- Развитие навыков закаливания, самомассажа.

Образовательная деятельность в режимных моментах:

- Беседы по теме: «Польза овощей и фруктов»,«Все ли полезно»,«Польза витаминов»,«Труд фермеров»,«Все ли полезно»,«Польза витаминов»,«Труд фермеров»

- Проблемная ситуация:«Как сохранить пользу овощей и фруктов»,«Где живут витамины?»

- Ситуативный разговор:«Лекарственные и ядовитые растения»,«Правила безопасного поведения на огороде (фруктовом саду)»

- Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»

- Рассказ воспитателя о блюдах из овощей и фруктов

- Рассказ воспитателя-«Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке»

-Драматизация сказки-«Вершки и корешки».

- Составление описательного рассказа на тему «Овощи» (по схеме, по алгоритму)

- Рассматривание иллюстраций, картин на тему: «Уборка урожая в поле»

- Придумывание загадок про овощи и фрукты

- Проведение дидактических игр «Угадай на вкус», «Что сначала, что потом (семечко-росток-цветок-плод)»

- Чтение художественной литературы по теме

- Стихотворение «Овощи» (Ю. Тувим)

- Творческое задание «Сочини сказку о фруктах».

- Выставка «С поля едет урожай»

- Изготовление поделок для выставки из овощей и природного материала

- Пословицы о труде

- Труд на участке – работа на цветнике и огороде, сбор урожая на огороде

- Наблюдения за сбором урожая, за трудом детей и взрослых на огороде

- Подвижные игры «Собери урожай», «Огуречик, огуречик»

- Совместная деятельность по подготовке к зиме грядок на огороде детского сада

- Рисование мелками на асфальте «Синьор Помидор», «Чиполино», «Кума Тыква».

- Конструирование из бумаги-«Корзинка для овощей»

- Муляжи, иллюстрации овощей, фруктов, ягод

- Плакаты «Правила безопасного поведения на огороде (фруктовом саду)»

- Плакаты об осторожном обращении с кухонной техникой, садовым инвентарем

- Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

- Тематические книги, раскраски по теме

- Схемы, модели для самостоятельного составления описательных рассказов

- Выставка книг, посвященная овощам, фруктам, ягодам

- Альбомы, открытки, картины, фотографии о сельском труде, уборке урожая

- Вставка овощей и поделок из природного материала

-Подборка пословиц, поговорок, загадок по теме

- Схемы для конструирования из бумаги

Образовательная деятельность в семье

- Принять активное участие в изготовлении поделок из овощей и фруктов к выставке

- Посетить выставку цветов и плодов

- Совместно с ребенком приготовить салат (овощной, фруктовый)

- Прогуляться в парк, собрать природный материал для изготовления работ на «Осеннюю ярмарку»

- Почитать сказку «Чиполино», посмотреть мультфильм

- Привлекать детей к посильному участию в работе на даче.

Тема: «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»

1. Расширение представлений детей о родной стране, знакомство с историей России.

2. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.

3. Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (предметы, облегчающие жизнь человека в быту).

Образовательная деятельность по областям: 

«Социализация», «Безопасность»

Беседа «Мой край»

Знакомить детей с легендами и сказаниями Уральского края. Учить рассматривать картины о природе Урала. Формировать представление о правилах поведения в природе.

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

Проблемная ситуация «Чтобы в доме было комфортно»

Знакомить с предметами, создающими комфорт (телевизор, холодильник, пылесос, ковер, бра). Учить сравнивать и группировать предметы по тем или иным признакам и функциональному назначению.

«Познание» (развитие кругозора)

Систематизировать представления о родном городе, его названии, улицах. Уточнять знание достопримечательностей родного города.

«Труд» (рукотворный мир)

Создание макета «Перекресток»

Закреплять знание правил дорожного движения. Рассматривание иллюстраций перекрестка. Изготовление светофора и знака «пешеходный переход».

«Коммуникация»

Беседа «Моя Родина»

Знакомить с достопримечательностями родного края. Дать понятие «малая родина». Знакомить с флагом и гербом нашей страны. Знакомить с гимном нашей страны.

«Чтение художественной литературы»

Чтение стихов о родине З.Александрова «Родина», С.Васильева «На Урале»

Формировать навыки восприятия и проведения анализа содержания стихотворения. Учить эмоционально реагировать на содержание стихотворений, словесно выражать свои впечатления.

«Художественное творчество» (рисование)

Рисование на тему «Дома в городе»

Учить выделять признаки новых домов, отличие одних домов от других. Развивать чувство композиции.

«Художественное творчество» (аппликация)

Аппликация «Троллейбус»

Учить передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, допол­нять изображение характерными деталями.

Организация самостоятельной деятельности детей:

- уголок «Моя страна – Россия»; выставку книг о родном городе, родной стране; атрибуты для игры «Путешествие по родному городу»; коллекцию уральских камней; иллюстрации достопримечательностей родного города, столицы Родины (Кремль, Красная площадь); тематические альбомы «Профессии людей»; альбомы «Герои космоса», «Лучшие спортсмены страны», «Ими гордится Россия»; музыкально-дидактическую игру «Музыкальный магазин»; бросовый материал для продуктивной деятельности; альбомы для раскрашивания «Уральская роспись»; схемы для конструирования зданий из бумаги, строительного материала;

Работа с родителями:

- познакомить ребенка с достопримечательностями родного города; рассказать о знаменитых людях родного города, страны; почитать сказки народов Урала; посетить краеведческий музей; обсудить национальные праздники, праздничные традиции народов Южного Урала; составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях; создание фотоальбома «Мы любим путешествовать!».

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

- проведение бесед об утренней погоде,- проведение словесных игр на активизацию мыслительной и речевой деятельности по типу «Хорошо-плохо» (ТРИЗ);- проведение сюжетно-ролевых игр «Путешественники», «Спасатели МЧС»;

- проведение ситуативных разговоров в уголке «Моя страна – Россия»;

- ситуативные разговоры о влиянии природных факторов на здоровье людей;

- проведение беседы «Достопримечательности родного города»;

- рассматривания фотографий, иллюстраций, открыток о городе;

- знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура);

- организация сюжетно-ролевой игры « В гостях у хозяйки Медной горы»;

- проведение дидактических игр «Что перепутал художник», «Собери целое из частей»;

-составление рассказов-рассуждений «Как на Урале жили в далекие времена»;

- знакомство с легендами и сказаниями Уральского края;

- ситуативные разговоры о правилах поведения в общественных местах;

- использование стихов, пословиц и поговорок о родном крае;

- дидактические игры  «Народные узоры», «Собери узор», «Орнаменты народов Южного Урала»;

- организация практического экспериментирования с бумагой разного качества;

- проведение разговоров о правилах поведения в природе.

- совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по уходу за обитателями уголка природы, по ремонту книг в книжном уголке;

- чтение произведений С.Васильев «На Урале», сказы П. Бажова «Малахитовая шкатулка»,  П. Бажов «Серебряное копытце»,  Е. Лопатина «Сказ об Урале батюшке»;

- беседа «Животный мир Урала»;

- проведение упражнений на формирование навыков звукового анализа слов;

- рассматривание коллекции уральских камней;

- рассматривание карт городов Южного Урала;

- раскрашивание альбомов «Уральская роспись.

Прогулка:

- наблюдения за предметами ближайшего окружения, за особенностями погоды, за транспортом, за домами на улицах города (высота, назначение).

- подвижные игры по желанию детей.;

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке (работа на цветнике и в огороде, сгребание листьев и др.);

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

- экскурсия на улицу города;

- игры с использованием знаков дорожного движения;

- организация катания на самокатах;

- самостоятельная деятельность по выбору детей.