Тема " День Победы"
Формировать элементарные представления детей о празднике, посвященном Дню Победы. Объяснить, почему он так называется, и кого поздравляют в этот день.
Воспитывать любовь и уважение к ветеранам войны. Формировать представления детей о людях военной профессии, учить видеть различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника.
Развивать умения называть военную технику (самолет, корабль, танк) на картинках.
Пополнять и обогащать словарный запас детей по данной теме.
Образовательная деятельность.
Труд: рыхление почвы комнатных растений – познакомить детей с новым видом трудовых действий, объяснить его назначение, формировать соответствующие трудовые навыки, учить работать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены.
Индивидуально – д/и «Когда это бывает?» - учить детей применять знания о временах года, давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.
Прогулка.
Наблюдение: за облаками – развивать творческое воображение детей, учить видеть прекрасное в явлениях природы. Подводить к пониманию того, что облака гонит ветер, от силы ветра зависит скорость их перемещения. П/и «Лохматый пес», «Кот и мыши».
Рассматривание картинок "Военная техника".
ФЭМП.
Сравнение предметов по длине. Цель: формировать представления о порядковом счете, закреплять представление о сохранении количества, умение соотносить цифры 1-5 с количеством, формировать умение сравнивать фигуры, выявлять признаки сходства и различия.
Сенсорного воспитания: знакомимся с формой предмета – продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, формировать умение называть форму предмета, обогащать чувственный опыт детей, учить фиксировать его в речи.
Беседа на тему: «Дети - герои Великой Отечественной войны» - рассказать детям о детях – героях, как они наравне со взрослыми боролись с врагом (вступали в партизанские отряды, ходили в разведку)
Д/и «Один - много» - формировать элементарные количественные представления (один - много), продолжать учить в соответствии с понятиями «один» и «много» правильно использовать существительные в единственном или множественном числе.
Д/и «Маша - растеряша» - учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать, выбирать в речи взрослого элементы описания.
Чтение рассказа В.Сутеева «Три котенка»
Д/и «Угадай, на чем играю» - продолжать знакомить детей со звучанием инструментов (металлофон, колокольчик, бубен), развивать слуховое восприятие, учить правильно называть музыкальные инструменты.
Предложить альбом для рассматривания на тему «Великая Отечественная война» - продолжать знакомить с эпизодами войны.
Прогулка.
П/и «Через речку» - упражнять в прыжках с продвижением вперед. Самостоятельные игры с песком.
Индивидуально.
Игровое упражнение «Мы - жонглеры» - упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча двумя руками, развивать ловкость, координацию движений, крупную моторику рук.
Рисование "Салют".
Пальчиковые игры: «Бойцы-молодцы», «Самолёт летит»,
«Пальчики-солдаты».
Прогулка.
Наблюдения за солнцем, за состоянием природы, за деревьями и кустарниками, за березой и сосной, за небом, за рассадой цветов, «Приметы весны», за работой дворника.
П/и «Кто дальше бросит», «Снайперы», «Раз, два, три – беги!», «Мы - солдаты», «Самолёты», «Догони меня», «Найди свой цвет».
Д/и «Что игрушка рассказала о себе?» - учить детей составлять небольшой рассказ об игрушке (2-3 предложения), внимательно слушать и дополнять рассказ товарища.
Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками – развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию, способствовать профилактике нервного перенапряжения.
Д/и «Разложи посуду» - учить детей различать, называть, классифицировать кухонную, чайную, столовую посуду, активизировать в речи и уточнять соответствующие понятия.
Работа в уголке творчества: - предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на данную тематику, развивать мелкую моторику.
Чтение Ю.Дмитриев «Синий шалашик»
На прогулке. «Мы будем в армии служить».
Цель. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному. П/и.
