Цель: формировать представления о том, как животные готовятся к зиме умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, спячка)
Образовательная деятельность.
Беседа «Как животные к зиме готовятся»,рассматривание иллюстраций
Ц:Познакомить детей с животными, живущими в лесу, закрепить названия животных.
Д\и «Подбери домик для зверюшек»
Ц:Развивать мышление, речь.
П \ гим. «Веселые зверята». Ц: Развивать подвижность пальчиков.
Ознакомление с окружающим миром
«Чей домик лучше»
Ц:Расширять представления детей о доме – месте, где живут люди, укрываясь от дождя, ветра и холода и другой погоды. Вызвать у детей интерес к обитателям леса.
На прогулке.
Наблюдение за первым снегом
Цели:познакомить с природным явлением — снегом;
показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.
Трудовая деятельность
Утепление корней растений вместе с воспитателем.
Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
П\и «У медведя во бору»
Ц: Развивать ловкость движений, соотносить движения с текстом.
«Пузырь»
Ц: Учить ходить ровным кругом.
Создание игровых ситуаций
игровая ситуация «В гости к животным леса»
Ц: Вовлекать детей в воображаемую ситуацию, побуждать выразительно действовать в роли зверей.
Музыкальная игра «Где погремушка?»
Ц: Стимулировать выполнение детьми танцевальных движений, учить двигаться под музыку.
Рассматривание иллюстраций к сказке В. Сутеев «Три котенка»
Ц: Помочь детям понять основную идею сказки, формировать умения передавать события сказки.
Прогулка
Наблюдение на участке: наступает вечер.
Ц: Формировать представления о частях суток.
Беседа «Правила поведения в лесу»,
Ц: Продолжать формировать у детей представления о безопасном поведении в лесу.
Д\игра «Четвертый лишний».
Ц: Закрепить названия лесных зверей.
ФЭМП
«Высоко – низко»
Ц: Создавать условия для различения пространственных направлений: «высоко-низко» и пространственных характеристик предметов «высокий-низкий»
Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками
Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.
«Бегите ко мне».
Цель:учить выполнять задание воспитателя.
Индивидуальная работа по физ развитию: «Поймай мяч»
Ц: Учить бросать и ловить мяч.
Создание игровых ситуаций
Игровая ситуация «Поможем зайчонку найти дорогу домой», «Не послушный гусенок»
Ц: Учить входить в роль, проявлять свои чувства, эмоции, действовать по правилам сюжета.
Чтение И. Белышева «Упрямый котенок»
Ц: Учить слушать внимательно, стараясь понимать его смысл
Д\и «Можно ездить или нет?»
Ц: Учить детей обозначать действия словами, выбирать изображение в соответствии с заданием. (картинки: самолет, машина, стул, шкаф, самокат и. т. д.)
Прогулка:
Наблюдение за погодой
Ц: Формировать простейшие описания погоды.
П\и «Поезд», «Самолеты»
Ц: Развивать подвижность, ловкость движений.
Беседа о питании диких животных
Ц: Познакомить детей с разнообразным питанием диких животных
Д\и «Кто как кричит?»
Ц: Продолжать учить различать животных.
Словесные игры «Большой – маленький»
Ц: Развивать связную речь, внимание
П.гим. », «Медвежонок»
Ц: Развивать мелкую моторику рук
Хор. Игра «Мы на луг ходили»
Ц: Учить петь согласовывая слова с движением
Речевое общение «Медведица с медвежонком»
Ц: Развивать диалогическую речь детей, умение вести в игре ролевой диалог. Побуждать строить токсты-описания.
Наблюдение за солнцем
Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце, на улице тепло; поддерживать радостное настроение.
П\и «Наш поезд» со сменой направления. «Ниточка и иголочка»
Ц: учить детей движению в колонне, учить двигаться меняя направление.
Беседа «Кто стирает нам белье?», проблемная ситуация «Кто испачкал полотенце?» , игровая ситуация «Как нужно мыть руки, чтобы не пачкать полотенце»
Ц: Продолжать расширять представления о труде представителей разных профессий, учить развертывать ролевое взаимодействие, ролевой диалог.
Д\и «Сложи такой узор»
Прогулка:
Сравнительное наблюдение за деревьями
Ц: Учить детей узнавать деревья по описанию, развивать логическое мышление, речь.
П\и «Гуси-гуси», «Самолеты»
Ц: Учить бегать с изменением темпа, быстро и правильно реагировать на словесные команды.
Создание игровых ситуаций
Игровая ситуация поможем собрать белочке полезные лесные ягоды для бельчат»
Ц: Учить детей развертывать ролевой диалог, ролевое взаимодействие.
Показ сказки «Цыпленок» с использованием фланелеграфа.
Ц: Учить детей видеть образ персонажей в плоскостных картинках.
Д\и «Собери круги»
Ц: Закрепить понятия «большой -маленький», «много- мало»
Прогулка:
Налюдение за небом.
Ц: Учить детей выражать результат наблюдения определениями.
П\и «Прятки»
Ц: Развивать ловкость, выполнять правила игры.
Беседа «У кого какой домик»
Ц: Расширить знания о жилищах диких животных.
Д\и «Что лишнее?»
Ц: Развивать внимание, логическое мышление.
Пальчиковая гимнастика «Ладошки - кулачки - ребро».
Развивать координацию движения, мелкую моторику рук
Развив. игра «Кто ушел?»
Ц: Упражнять в использовании в активной речи глаголов прошедшего времени
Рисование. раскрашивание- варежки.
Чтение русской народной сказки "Рукавичка".
Беседа «Животные и их детеныши ».
Рассматривание иллюстраций Ц: Расширять знания о диких животных
Д\и «Где чья тень?»
Ц: Закрепить названия животных.
Проговаривание чистоговорки Цы-цы-цы — поспели огурцы
Ц: Отработка звуков.
Рассматривание осеннего дерева
Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.
Трудовая деятельность
Вместе с детьми собирать сломанные веточки на участке
Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.
Подвижная игра
«У медведя во бору».
Работа с родителями: Папка передвижка «Дикие животные», Консультация «Мы любим природу», Советы «Зачем нужна артикуляционная гимнастика».
Посмотреть мультфильмы на данную тему, почитать книжки о животных.
