Расширять представления детей о правилах речевого этикета, стимулировать желание самостоятельно выполнять их.
Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. Познакомить детей с основными правилами этикета телефонного разговора, столового, гостевого этикета, культуры общения в общественных местах (в театре, музее, кафе).
Образовательная деятельность.
Беседа по вопросам: «Что такое этикет? Что значит быть вежливым? Что означает: вежливость на каждый день?».Цели: познакомить детей с понятием этикета; побуждать к пониманию важности вежливого обращения с просьбой к окружающим; учить не перебивать говорящего, терпеливо выслушивать.
Дидактическая игра «Верно - неверно». Цель: развивать умение поступать в соответствии с правилами этикета.
Дидактическая игра «Важные слова» с группой детей.
Соц. коммун. разв. «Как вести себя в гостях»
Ц: знакомить с правилами этикета, правилами культурного поведения в гостях.
Наблюдение за сезонными изменениями в природе.- развитие представлений о последовательности смены времен года в условиях Крайнего Севера, уточнение представлений о характерных признаках каждого сезона.
Беседа «Зачем мы говорим спасибо?» Цель: вспомнить вежливые слова и объяснить их значение. Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой.
Д /и «Что забыл нарисовать художник».
Цель: учить правильно употреблять имена сущ.
Д/и «Передай письмо».
Цели: активизировать в речи детей формы выражения просьбы; развить слуховое восприятие, внимание.
Чтение рассказа В. Осеева «Волшебные слова».
Ц:вызвать доброжелательное отношение друг к другу; научить употреблять вежливые слова и выражения; сформировать интерес к произведению, желание рассматривать иллюстрации; развить речь.
Д/и «Правила безопасности зимой»
Ц: закрепить правила безопасности в зимнее время; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму.
Прогулка: Игры детей с выносным материалом.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Ц: играть дружно, согласовывая свои действия.
Наблюдение за погодой, сравнить утреннюю вечернюю погоду.
Подвижная игра «Перебежки»
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, Упражнять в встречном беге.
Формирование культуры поведения. Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями.
Беседа на тему: «Значение вежливых слов».
Ц: развивать умение использовать в своей речи вежливые слова.
Экспериментирование. «Вода двигает камни»
Цель: Узнать, как замёрзшая вода двигает камни. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде.
Наблюдение за снегирем.
Цели: расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
П/и «Гуси- лебеди» -Ц: совершенствовать умение выполнять игровые действия, развивать ловкость, формировать интерес.
Исследовательская деятельность.
Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?
Чтение Н. Дурова «Заботливая подруга»
Ц: упражнять детей в проявлении чуткости, заботливого отношения друг к другу.
Беседа «Пришла зима».
Цель: обобщать представления о зимних явлениях в живой и неживой природе; учить устанавливать связи и закономерности.
«Климат родного края».
Цель: закрепить понятие, что такое климат и его влияние на природу. Учить детей сравнивать природные особенности климатических зон.
«Кто и зачем придумал правила поведения»
Ц: закрепить с детьми представления о правилах поведения в гостях, общественных местах; развить диалогическую речь, умение строить суждение.
Игровая ситуация «Чудесные расчески». Ц: Формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять . Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.
Наблюдение за метелью. Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.
Трудовая деятельность: Засыпка корней деревьев снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
Работа в тетрадях – учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; отсчитывать нужное количество клеток, знать правую и левую сторону, следить за правильной посадкой во время письма.
Беседа «Зима полна чудес и забав»: дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.
Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры.
Ц:формировать у детей умение сам. выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнёров по игре.
Беседа «Добрые слова»
Цель: продолжать учить детей использовать в речи "добрые" и "волшебные" слова. Дать понятие о том, что такое интересный собеседник.
Игра « Что мы делаем не скажем, что мы делаем покажем» Цель: закрепить умение детей изображать зимние развлечения на прогулке.
Д/и «Что перепуталось?»
Цель: Развитие логического мышления, артикуляционного аппарата, внимания, логического мышления.
Словесная игра «Небылицы»
Цель: повторить зимние особенности природы.
Наблюдение за деревьями и кустарниками.
Цель: расширять и углублять знания о растениях. Чем деревья отличаются от кустарников? Какую пользу приносят деревья и кустарники?
П\и «Угадай кто это» Ц: упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу, повышать двигательную активность детей.
Чтение художественной литературы: С. Михалков «Ежели вы вежливы»
Цель: познакомить с худ. произведением.
Воспитывать любовь, уважительное отношение к близким и окружающим людям.
Индивид. работа по ИЗО.
Ц:учить детей правильно располагать предметы на листе бумаги, использовать холодные и тёплые тона; развивать воображение, способность передавать, идеи и эмоции при помощи кистей и красок.
С/р игра «Почта».
Ц:формировать у детей умение согласовывать тему игры, договариваться о последовательности совместных действий, использовании предметов-заместителей.
Пальчиковая игра «Семья». Цель: развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук.
Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу.
Ц:формировать умение реализовать замысел, подбирать необходимые детали, вносить различные изменения, обыгрывать их.
