Тема недели"краски осени"

Расширять представления детей об особенностях осеннего периода.

Расширение представлений детей об изменениях, происходящих в природе осенью

Расширение представлений об особенностях поведения лесных зверей и птиц осенью.

Воспитание бережного отношения к природе.

Образовательная деятельность.

Беседа «Что мы знаем об осени?»

Цель: формировать представление о сезонных изменениях в природе; развивать компоненты устной речи. Речевая игра с движением «Дождик». Цель: учить согласовывать слова с действиями.

Наблюдение за погодными явлениями из окна. Цель: поощрять свободное общение взрослого и детей по поводу увиденного; овладение нормами речи.

Внести книги и иллюстрации по теме «Осень».

Раскраски и трафареты на осеннюю тематику для самостоятельной деятельности.

Внести картинку «Золотая осень». (Из серии картин по развитию речи на тему «Осень»).

Альбомы «Загадки осени», «Стихи про осень».

Труд в уголке природы: полив комнатных цветов, мытье поддонов комнатных растений.

Рисование. «Золотая осень».  Цель: Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву.

Наблюдение «Осень на участке». Цель: вызвать желание у детей находить приметы осени, помочь увидеть красоту осеннего пейзажа.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: действовать по сигналу, накопление и обогащение двигательного опыта детей.Проблемная беседа «Почему кукла замерзла»

Цель: развивать  логическое мышление через познавательно-исследовательскую деятельность в процессе свободного общения взрослого с детьми.

Чтение сказки «Пых» (обр. Н. Мелика). Цель: воспитывать умение слушать новые сказки, сопереживать героям произведения.

Ситуативный разговор «Если прошёл дождь».

Эксперимент – опыт «Зачем нужен зонт». Цель: способствовать формированию взаимосвязи между явлениями в природе.

Предложить сюжетно-ролевую игру  «Детский сад». Цель. Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль, развивать сюжет игры.

Рекомендовать родителям погулять с ребенком в парке, понаблюдать за листопадом.

Наблюдение за ветром: сильный ветер – деревья раскачиваются, срывает листья, тихий ветерок – чуть шевелятся листочки и веточки, нет ветра – деревья стоят спокойные. Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, определять силу ветра.

Подвижная игра «Самолёты». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Беседа (в ходе беседы отгадывание загадок, пальчиковая игра) с детьми на тему: «Что нам осень принесла». Цель: формировать   представления детей об овощах, фруктах и грибах, месте их выращивания; использовать в речи обобщающие понятия: «Фрукты», «Овощи», «Грибы». Обогащать словарный запас за счет обозначений качеств.

 Пальчиковая игра

«Мы капусту рубим, рубим…»

Цель: добиваться выразительности движений, жестов, мимики. Дать представление о заготовке овощей на зиму.

Дидактическая игра «Что впереди, что сзади» (…)

Цель: закрепление понятий «впереди», «сзади», умение ориентироваться в пространстве.

Игры с пластмассовыми кубиками «Что умеют строить дети?»

Цель: развивать конструктивные, творческие способности и умение детей, стимулировать обыгрывание постройки.

Разместить в художественном уголке необходимый материал для рисования (лепки) овощей и фруктов, работы с трафаретами (обвести, раскрасить)

Пополнить  уголок настольно-печатными играми: шнуровка «Собери бусы»; «Фрукты», «Овощи», «Грибы» - лото, разрезные картинки.

 ФЭМП . Цель: Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько. Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

Трудовая деятельность: уборка на участке. Цель: организовать уборку сухих листьев с участка. Совершенствовать трудовые навыки детей. Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться я игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду.

Чтение «Две фасольки, три боба», английская песенка; «Купите лук...», шотландская песенка. Цель: формировать желание слушать поэтические произведения.

Театрализованная игра по сказке «Кто сказал Мяу» (способствовать формированию умения выразительно, используя разные интонации, мимику, жесты, изображать героев, разыгрывать сценки, взаимодействовать с партнерами).

Игры детей с мозаикой. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Игры в строительном уголке: построить ворота для машины. Цель: учить прокатывать машины через ворота.

Наблюдение за листопадом. Цель: развивать наблюдательность, умение определять признаки осени, воспитывать умение радоваться красивому.

Подвижная игра «Найди свой домик». Цель: действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Инд. работа по ФИЗО:  Ходьба через предметы. Цель: Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать чувство равновесия. Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке.

Работа в книжном уголке: обыгрывание сюжетов знакомых сказок с использованием любимых игрушек. 

Цель: развивать умение имитировать характерные действия персонажей, побуждать обыгрывать действия персонажей сказок.

Беседа «Приметы осени». Цель: уточнить представления детей об основных приметах осени.

Игра-ситуация «Дружные соседи». Цель: побуждать детей к импровизации художественного образа; вовлекать в обыгрывание знакомого сюжета.

Хоровод «Ах, ты березонька». Цель: развивать музыкальную отзывчивость.

Дидактическая игра «Найди такой же листок». Цель: способствовать развитию у детей умения классифицировать растения по определенному признаку.

Словарная игра «Что делает?» Цель: правильно называть действия, употреблять в речи глаголы.

Наблюдение «Наблюдаем за птицами» Цель: добиться уточнения знаний детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал для ср/и «Семья»

Чтение произведения Н. Сладкова "Осень на пороге". Цель: Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать сказки.

Д/и «Летает – не летает». Цель: развитие внимательности, закрепление знаний о птицах, насекомых.

Внести конструктор Лего, игрушки для обыгрывания построек.

Наблюдение за осадками: формировать представления о сезонных изменениях в природе осенью, обогащать словарь детей определениями (холодный, долгий, мокрый, хмурый и т. п.

Подвижная игра «Ровным кругом». Цель: закрепить знание правил игры, упражнять в действиях по показу воспитателя.

Экспериментирование «Уголь и мел» Цель: обобщить и закрепить свойства разных природных материалов (угля и мела), что они рисуют.Дид. игра «Угадай, чего не стало»: развивать внимание, речь детей.

Чтение стихотворения Т. Александровой «Дождик» Цель: развивать умение детей наблюдать за погодой, замечать изменения в погоде.

Слушание пьесы «Осенью» Майкопара. Цель: развивать музыкальное восприятие, воображения (дождь, листочки), воспитывать интерес к музыки, желание слушать.

Предложить детям рассмотреть альбом «Осень». Цель: расширять представление детей об осени, о её периоде, называемом «Золотая осень".

Рассматривание сюжетных картин «Труд людей осенью».  Цель: Формировать представление детей о работе людей в осенний период (уборке урожая, работе в огороде, о заготовках на зиму).

Мой край. «Природа родного края» . Цель: Формировать осознанное действенное отношение к природе родного города, желание беречь и охранять её.

Развивать интерес к изучению растительного мира родного города, умение делать выводы.

Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.

Дидактическая игра «Что бывает у осени».  Цель: формировать умение вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.

Итоговое мероприятие: создание коллажа вместе с детьми «Осенний лес». Цель: закрепление полученных знаний, развитие творческих способностей и воображения.

Игры по интересам детей – мозаика, лото и др. Цель. Развитие мелкой моторики рук.

Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк» Цель: организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки.

Предложить сюжетно-ролевую игру «Магазин фруктов и овощей»

Цель: Воспитывать культуру поведения в общественных местах.

 Осенняя пора.   С началом учебного года!

В этом году мы средняя группа. У нас новые интересные игры, образовательная деятельность, мероприятия, праздники. Будем стараться ничего не упустить. 

  Образовательная деятельность.

Утренняя гимнастика 

Календарь природы: дети учатся правильно отмечать состояние погоды в календаре.

Беседа: «Вот она какая, осень золотая». Продолжать работу по активизации и  расширению словаря.

Дидактическая игра: «Подбери действие»: Продолжать активизировать в словаре детей глаголы.

Учить называть деревья, что растут на территории детского сада.

Дежурство по столовой: Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки.

КГН: Совершенствовать умения держать ложку и вилку правильно  в руке.

Наблюдение:  Признаки осени - развивать умения самостоятельно находить признаки осени.

Художественное слово: стихотворения А. С. Пушкина «Осенняя пора…»: учить слушать поэтические строки и определять настроение стихотворения.

Дидактическая игра: «Скажи наоборот» активизировать в словаре детей прилагательные с противоположным значением.

Подвижная игра: «Кегли» (Упражнять детей в бросках мяча, развивать меткость, ловкость, глазомер).

Трудовая деятельность:  Сбор листьев на участке.

Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Самостоятельная деятельность: Игры в песочнице.

Опыты, экспериментирование: песок сырой и сухой.

Беседа и просмотр презентации: «Что нам осень подарила?»

Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды)

Беседа: «Чудесные листья»  - учить детей замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения.

Рисование : "Листопад".

Дидактическая игра: «Что бывает такого цвета» - закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга.

Работа в природном уголке: полить цветы, рыхлить землю, убирать высохшие цветы – воспитывать любовь и заботу к растениям.

ФЭМП: учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счёта предметов в пределах 3

Определять геометрические фигуры; различать правую и левую руки. 

Чтение художественной литературы: А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…». Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. 

Дидактическая  игра:  "Подбери по цвету. " на развитие сенсорных эталонов, внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления.

Работа по развитию речи. Упражнять  в умении описывать предметы - развивать связную речь.(индивидуально)

Беседа: «Осень. Что ты о ней знаешь?» - закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени.

Дидактическая игра: «Домик для листочков» - формировать умение угадывать название деревьев, кустарников по стволам, направлением веток, плодам.

КГН: закреплять навыки самостоятельного застёгивания одежды с разными видами застёжек.

Наблюдение:  за ветром. Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон. 

Художественное слово:  А.С. Пушкина «Осенняя пора…» Развивать интерес к художественной литературе, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Дидактическая игра: «Составь узор» - упражнять в составлении узора на форме.

 Подвижная игра: «Гуси-гуси»  -  Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

Трудовая деятельность:  Заготовка листьев для аппликации - Познакомить с правилами засушивания листьев. Закреплять знание названий деревьев, учить собирать листья в мешок, поощрять стремление детей приносить пользу.

Беседа: «Осень наступила»- Закреплять знание осенних изменений в природе.

 Д/И: «Чудесный мешочек» - развивать умение узнавать предметы на ощупь.

Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки». «Разрезанные картинки»-

Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу.

Чтение художественной литературы: И. Соколова - Микитова «Листопадничек», беседа по содержанию

Дидактическая  игра:  «Вершки-корешки» - Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).

Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Инструктаж: охрана жизни и здоровья на прогулке.

Игровая ситуация: «История со счастливым концом» - продолжать знакомить с опасными предметами.

Индивидуальная работа: Словесная игра «посчитай птиц». Упражнять детей в счёте до 5.

КГН: закреплять умение пользоваться всеми видами застежек.

Дежурным по природе предложить, вытереть пыль на листьях растений. Поощрять желание детей ухаживать за растениями.

Самостоятельная деятельность. Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Театр».

           Тема недели : "Вот какими мы стали большими"

  

Позывной для сбора.
Колокольчик наш звенит,
Быть внимательным велит.


Пальчиковая гимнастика
«Круглый год»
Круглый год, круглый год!
(сжимают в кулачок пальцы правой руки и вращают большим пальцем)
За зимой весна идёт,
А за весною следом
Торопится к нам лето.
И у кого не спросим –
Идёт за летом осень,
А за осенью сама
Вновь идёт, спешит зима.
(поочерёдно соединяют большой палец с остальными – на каждое время года, повторяют другой рукой) 

«Кто живет в моей квартире?»
Раз, два, три, четыре,
(хлопки в ладоши)
Кто живет в моей квартире?
(пожимают плечами)
Раз, два, три, четыре, пять,
(хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать.
(руки в стороны)
Папа, мама, брат, сестренка,
(загибают по одному пальцу на обеих руках)
Мой щегол, сверчок и я:
Вот и вся моя семья.
(сжимают и разжимают кулачки)

«Наши мамы»
Много мам на белом свете,
Всех их очень любят дети!
(разводят руки в стороны, затем крепко обнимают себя за плечи)
Журналист и инженер,
Повар, милиционер,
Швея, кондуктор и учитель,
Врач, парикмахер и строитель.
(поочерёдно сгибают пальцы на обеих руках)
Мамы разные нужны,
(сжимают обе ладошки в замочек)
Мамы разные важны!
(разводят руки, поднимают ладошки вверх)


Словесные игры
«Кто кому кто?»
-Кто ты своему дедушке? (внук)
-Кто для тебя Лиза? (сестра)…
Цель: закреплять знания о родственных связях, учить правильно называть родственников.
«Что кому нужно?»
-Кастрюля нужна …..

-Игла и нитки нужны….
-Весы нужны…
-Цемент нужен…
Цель: учить правильно называть разные профессии, увеличить словарный запас.


Дидактические игры
«Что мне нужно из одежды?»
1.чтобы пойти гулять,
2.чтобы пойти в гости,
3.чтобы пойти на праздник.
Цель: закрепить знания о предметах одежды, их назначении.
«Когда это бывает?» (по картинкам)
Цель: закрепить умение различать и правильно называть части суток, времена года.


 Беседа-рассуждение «Чему я научился?»

Цель: развивать умение оценивать себя, свои способности и умения, учить высказывать свои мысли и слушать других.


Театрализованная игра «Кругосветное путешествие»
Цель: развивать умение оправдывать своё поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.
Детям предлагается отправится в кругосветное путешествие. Они должны придумать, где проляжет их путь – по пустыне, по горам, по болоту – и соответственно изменять своё поведение.


Предложить детям:

Исследовательскую деятельность «Что я умею».
Создать условия для исследовательской деятельности детей: ростомер, напольные весы, дидактические игры, зеркало в полный рост.
Закрепление представлений ребенка о себе.
Уточнить знания детей о приобретении умений в течение учебного года, провести опыт
«Что я могу сделать за это время» (песочные часы),
учить детей составлять «Ленту времени»
(я – маленький - я сейчас - я взрослый).

 Тема " Азбука безопасности" 

Продолжать обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов

Познакомить с элементарными правилами безопасного обращения с предметами быта; с ситуациями, угрожающими здоровью; с правилами общения с животными и растениями; правилами поведения с незнакомыми людьми

Расширять представления детей о правилах безопасности дорожного движения


Развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, понимая общую цель; умение сравнивать и анализировать ситуации и поступки посредством наблюдений.

Образовательная деятельность.

Познавательное:
Беседы «Как вести себя в лесу», «Что такое перекресток», «Личная безопасность на улице»,  «Что мы знаем о светофоре»,
 Рассматривание иллюстраций «Осторожно – дорога», «Безопасность дома», «Прогулки в лесу», «Опасные предметы», «Спички детям не игрушка!» и т. п. 
 Чтение сказок, рассказов, стихов, пословиц по теме.

Речевое:
 Беседы/ ситуативный разговор: «Зачем говорят- Здравствуйте», «Не ломайте ветки!», «Посмотри, какое небо», «Когда это бывает», «Если чужой приходит в дом», «Порядок в шкафчике», «Осторожность на карусели»
Составление коротких рассказов по картинкам о безопасном поведении дома и на улице «Твоя безопасность в твоих руках»
 Речевые игры «Съедобное – не съедобное», «Назови ласково», «Один-много», «Посчитай-ка», «Закончи предложение», «Подскажи словечко»
Разучивание: стихи к пальчиковым гимнастикам и физминуткам, пословицы «Дыма без огня не бывает», «Спичка – невеличка, огонь - великан»
Чтение тематических стихов, отгадывание загадок.

Социально-коммуникативное:
Воспитывать умение соблюдать правила личной гигиены, потребность к здоровому образу жизни.
 Формировать осознанное отношение к собственной жизни, жизни окружающих людей, формировать умение сопереживать, помогать в беде.
Опытно - исследовательская деятельность «Что можно делать ножницами, иголкой, кнопками и другими опасными предметами» - продолжить расширять представления об опасных предметах.

 Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли (мать, отец, дети, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.
 Сюжетно-ролевая игра «Запрещенное движение», «Вызываем скорую помощь», «Пожарники»
 Строительно-конструктивные игры на плоскости с опорой на схемы
 Игры с маленькими машинками с использованием модели улицы и дорожных знаков (дома и проезжая часть).

Художественно-эстетическое:
 Расширять и углублять представления детей о разных видах изобразительного искусства, способствовать развитию творческих способностей при постоянном общении с книгой в ролевых играх по литературным сюжетам, в инсценировках и драматизациях, в выразительном чтении стихов.
 Художественное творчество – рисование мелками , конструирование, раскрашивание «Наша безопасность», «Знаки на дороге», оформление в уголке коллективная работа над макетами «Пожарный щит», «Опасные предметы», «Колющие и режущие предметы», рисование «Знаки запрета», нетрадиционное рисование – оформление знака «Не играйте с огнем!»
 игра – драматизация по сказке «Кошкин дом»

На прогулке

Физ. упражнения, подвижные игры: «Найди что скажу», «Хитрая лиса», «Кто останется в кругу», «Внимательный водитель», «Попрыгунчики», «Жучки-паучки», «Дерни за веревочку», Достань конфетку», «Цапля», «Пройди по мостику», «Кольцебросы»

Создание условий для самостоятельной деятельности детей:

 Книжный уголок: тематическая подборка стихов, загадок, пословиц, поговорок о пожарах, колющих и режущих предметах, электробытовых приборах, ПДД и т. п., безопасность в стихах, подборка иллюстрации для рассматривания и бесед. С. Маршак «Пожар», «Кошкин дом», Л. Толстой «Пожарные собаки», «Пожар», С. Михалков «Дядя Степа», Г. -Х. Андерсен «Огниво», Б. Житков «Пожар в море», «Дым», Г. Остер «Вредные советы», Т. Шорыгина «Безопасные сказки», Олеся Емельянова «Стихи про дорожные знаки», чтение сказок «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Красная шапочка», «Попрыгунья и упрямец»и т. п.

 Уголок по безопасности: образцы знаков дорожного движения, раскраски «Безопасность ребенка», «Знаки дорожного движения»
Уголок экспериментирования: мелкие фигурки из Киндер-сюрпризов для игр с песком-водой, природный материал, «Рыбалка», лупа, песочные часы
 Уголок конструирования: различные виды конструктора мозаики, блоки Дьенеша, плоскостные фигуры для конструирования на ковролине, палочки для конструирования на плоскости+схемы
 Уголок сюжетно-ролевых игр: макет дороги, дорожные знаки, жезл, игровые наборы для игры «Больница», «Кухня», «Магазин», «Парикмахер», «Больница», «Гараж», «Стройка»
 Уголок природы: наглядные иллюстрации «Безопасность в лесу»
 Уголок развивающих игр: лото, домино, разрезные картинки, мозаики, шнуровки по теме. «Танграм», «Опасно – не опасно», «Ошибка художника», «Кто где живет», «Ассоциации», «Съедобное – не съедобное», «Опасные предметы в доме», «Пожароопасные предметы» «Собери картинку», «Четвертый лишний» и др.

Этикет.

 Тема недели "Этикет"

Формирование личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм.

Формирование первичных гендерных представлений (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные)

 Создание условий для закрепления умения самостоятельно мыть руки с мылом, вытираться полотенцем насухо, пользоваться носовым платком, расческой.

  Развитие умения свободно ориентироваться в помещениях детского сада, принимать участие в оформлении групповой комнаты, раздевалки.

 

Образовательная деятельность

Утренняя гимнастика
Цель: воспитывать интерес к физич. упражнен.
Беседа «Мы воспитанные дети»

 Цель: расширять представлений о правилах поведения в общественных местах
Дежурство по столовой : воспитывать желание помогать взрослым
Индивидуально. Д/и «Назови ласково» Цель: активизация словаря 
Игровая ситуация: «Ласковая цепочка» 

Цель: воспитывать дружелюбное отношение к детям группы, активизация словаря.

Познавательная деятельность «Правила этикета»

 Задачи: Формировать представление о правилах поведения за столом, в гостях.
Закреплять знание вежливых слов, умение владеть ими в нужной ситуации.
Развивать внимание, память, логическое мышление.
Развивать связную речь, обогатить словарь детей (благодарю, доброго пути, только после вас,
будьте здоровы.
Воспитывать стремление и интерес правильно вести себя в обществе, любознательность, дружбу, взаимопомощь.

 Прогулка.

 Игры со снегом, катание на горке. Подвижные игры по выбору детей.

Чтение «Неумейка», Я. Аким.  Цель: обсуждать прочитанное, формировать адекватную самооценку, учить сравнивать себя с литературным героем.
Д/и «Когда это бывает?»  Цель: учить узнавать по описанию и правильно называть явления природы
Организация игр напольным и настольным строительным материалом

 Цель: развитие конструкторных навыков

Создание ситуаций морального выбора «Как ты считаешь нужно поступить?» Цель: воспитание этических норм поведения
Проведение осмотров помещений групповой комнаты Цель: расширение представлений об опасных местах
Дежурство по столовой Цель: продолжать  правильно расставлять салфетницы, раскладывать ложки
Индивидуально.

 Д/и «Что лишнее?» Цель: учить анализировать группы предметов 
Ситуативные разговоры с детьми о соблюдении этических норм
Предложить детям конструктор «Лего» Цель:создание постройки из строительного материала по интересам детей
Предложить с\р игру «Дом. Ждем гостей» Цель: развивать умение правильно сервировать стол. Продолжать работу над умением детей придумывать и обсуждать сюжет

Ориентировать родителей на совместное с ребёнком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья.

Познавательная деятельность (ФЭМП)
Задачи: Закреплять: умение считать в пределах 5; соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии; видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов; раскрывать на конкретном примере понятия «быстро», «медленно».

 1.Игра «Число и цифра». 2.Игра «Число и цифра» 3.Игра «На что похож предмет» 4.Физкультминутка «Ловкий Джек». 5.Игра «Сосчитай и дорисуй» 6.Игра «Угадай, кто быстрее»

Прогулка.

Наблюдение: деревья. Какие деревья зимой? Почему они голые? Цель: объяснить, что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать.

Эксперимент

 «Цветной снеговик».Цель: расширять представления детей о свойствах снега, показать, что снег впитывает краску и приобретает ее цвет.
П/и «Бездомный заяц» Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.

Индивидуально.

 Успей поймать Цель: развивать общую координацию движений
Д/и «Я одежду уберу и этим няне помогу» Цель: развивать умение аккуратно складывать одежду в шкаф, мокрое вешать сушится на батарею

Беседа – рассуждение «Наши хорошие поступки» Цель: формирование правильной оценки поступков

Игра в кругу «Мое имя» Цель: закрепить понятие ребенка о себе как о представителе определенного пола, способствовать формированию позитивного отношения к себе.

Дежурство по столовой. Цель: продолжать воспитывать желание добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой.
Д/и «Что изменилось»
Цель: развитие внимания (индивидуально)

Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом).
Созд усл для с/р игр «Ателье», «Магазин» Цель: продолжать развив умения придерживаться выбранных ролей.
Работа с бумагой. «Мороженое в вазочке». Задание: угости товарища Цель: учить вырезать по контуру детали из цветной бумаги. Наклеивать по образцу. Подарить свое мороженное другу с приятными словами.

Познакомить родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду.

Прогулка.
Наблюдение: одежда людей зимой. Какая это одежда, теплая или нет? Почему?
Д/и «Назови ласково» Цель: активизация словаря
Упражнение на развитие мелкой моторики «Расстегни и застегни» (перед и после прогулки)
Игра «Попади в ворота» Цель: развивать меткость,тренироваться в подбрасывании мяча вверх(индивидуально)
П/и «Иголочка и ниточка» Цель: учить ходить и бегать, меняя направления, в колонке по одному.
Трудовые поручения: помочь воспитателю собрать и очистить от снега игрушки.
Д/и «Найди свой домик» - развитие ориентировки в пространстве.
Д/и «Закончи фразы» - развивать умение детей заканчивать предложение.
Чтение С. Маршак «Ежели вы вежливы», обсуждение прочитанного «А как бы ты поступил на месте? Почему?
Создание проблемных ситуаций морального выбора (уступить девочке, пропустить вперед девочку и др.)
Д/и «Что изменилось» Цель: развитие внимания (индивидуально)
Организовать возможность детей самостоятельной игры в конструктор. Предложить схемы построек «Гараж», «Ворота», «Дом». Возможность обыграть постройки в сюжетных играх.
Прогулка
Наблюдение за деревьями зимой. Приспособление деревьев к зимнему холоду. – ознакомить с природным явлением «снегопад», его значением; развивать умения наблюдать, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
П/и « Два мороза» . Игры в снежки, лепка снежной бабы.
Трудовая деятельность: покормим птиц на участке детского сада – развивать умение наблюдать за птицами, прилетающими на участок, кормить их; воспитывать трудолюбие.