Тема недели Женский день. Весна.

Расширять представление о весне. Воспитывать бережное отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях. Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело — появилась травка и т. д.). Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них. Формирование представлений о государственном празднике 8 Марта. Итоговое мероприятие: утренник. 

Образовательная деятельность.

Беседы: «Весна»- Познакомить детей с характерными признаками весны; учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи.

«Что мы одеваем весной».

- продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках; активизировать словарь детей по теме «Весна».

«Чем весна отличается от других времен года?» - способствовать формированию умения высказывать свою мысль, выслушивать других.

С/рол.иг. «Магазин» - вызывать интерес к игре, способствовать развитию сюжета, дружеским взаимоотношениям детей.

Дид. игры: «Прогулка в весенний лес». Знакомить с правилами поведения в природе.

«Что это?» - Учить детей понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы.

«Когда это бывает»: уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках весны.

«Отгадай загадку»: учить определять предметы и явления по характерным признакам.

«Кого не стало» - развивать внимание, речь.

Рассматривание картин,иллюстраций в книгах и журналах:Внесение альбома для рассматривания: «Вот весна пришла опять», альбом «Времена года»

Трудовая деятельность: Помыть кукольную посуду.

Цель: Воспитывать самостоятельность, трудолюбие

Уборка мусора на участке. учить работать в коллективе.

«На веранде» подмести совместно с воспитателем веранду – формирование умений помогать взрослым, воспитание трудолюбия.

Воспитание КГН:

«Волшебная салфетка» Продолжать учить детей пользоваться салфеткой после еды.

«Помогите, пожалуйста» Продолжать учить детей видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его.

«Сервируем стол» - поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно.

«Мыло и полотенце»- Учить детей пользоваться мылом и полотенцем

«Учимся надевать колготки». Учить детей снимать и надевать колготки, складывать их на стул.

Игра на детских музыкальных инструментах (погремушки, барабан).

Продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами, их звучанием, учить извлекать звуки.

«Угадай, на чем играю» - побудить воспитанников развивать тембровый слух детей, различать звучание знакомых шумовых инструментов, правильно называть их .

Индивидуальная работа с детьми. Д/И «Близко- далеко» -обогащать словарь, формировать навыки свободного общения, развивать ориентировку в пространстве,

Д/и «Чей домик?»- Учить детей узнавать диких животных, называть их жилища.

Д/у «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Домашние и дикие животные».

Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку, учить употреблять в речи обобщающие слова.

Рисование палочками «Весеннее солнышко» -Учить детей наносить круглые и прямые цветовые пятна на лист бумаги ватными палочками.

«Найди такой же» - Учить детей искать предметы с заданными свойствами.

Признаки весны» - способствовать расширению представлений воспитанников о характерных особенностях времени года – весна.

Прогулки. Наблюдение  изменениями в природе (таяние снега, образование сосулек и т.д) П/и. Кот и мыши, У медведя во бору, Ловишки...

Репетиция праздника ко дню 8 мрта.

 «Танец парами» - выполнять движения под музыку.

Разучивание стихов.

Чтение книг по выбору детей.

Цель: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы по произведению.

Подготовка материала для изготовления подарков для мам.

Беседы: «Мамин праздник» 

-познакомить детей с праздником – 8 марта. Расширить представление о маме и ее роли в жизни каждого ребенка.

«Мамины помощники». вызвать у детей желание помогать маме.

«Мамина профессия». закрепить с детьми названия профессий.

«Моя бабушка, родная». рассказать о том что 8 марта не только мамин праздник, но так же и бабушек.

Игровая деятельность:

С/рол. игры: «Дочки – матери». продолжать учить детей обыгрывать жизненные

«Хозяйки на кухне»- развивать умение играть дружно.

Изготовление открытки для мам и бабушек.

Повторение с детьми песен и стихотворений к празднику 8 марта. подготовка к празднику.

 Тема недели Экспериментирование.

 Создание условий для экспериментально – исследовательской деятельности с водой, песком, воздухом. Обучать детей способам экспериментирования. Продолжать формировать сенсорные способности детей: закреплять название цвета. Развивать координацию движений, развитие воображения. Стимулировать познавательную активность детей. Развивать любознательность, внимание, память.

Итоговое мероприятие: Игра «Что из чего сделано?»

Образовательная деятельность

Ситуативный разговор «Что увидел интересного по дороге в детский сад?»  - развитие связной речи, мышления, умения вести наблюдение, обращать внимания на происходящее вокруг, воспитать уважительное отношение к рассказчику.

 Развитие речи.Составление коротких рассказов.

Цель: учить составлять короткие рассказы по картинке; закреплять умение образовывать форму единственного и множественного числа названий детенышей и животных.

КГН «Моем, моем ладушки». Цель: приучать детей, перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Труд в природе – (полив растений) –расширить представления о комнатах растениях; ознакомить с частями растений; развивать умения показывать и называть стебель, цветок, лист, учить правильному уходу за растениями, воспитать заботливое отношение к растениям

Д/И «Собери картинку» Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех-четырех частей. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных, воспитать усидчивость, целеустремленность.

Предметно развивающая среда

иллюстрации по сказке "Теремок", "Репка", "Колобок"                                                          Сундучок с персонажами сказки «Теремок»..... 

Наборы строительного материала для постройки                                                           

Инвентарь по уходу за растениями

Разрезные картинки  сказочные герои

Рассматривание энциклопедий, тематических изданий, карт проведения опытов.

Свободное рисование Цель: способствовать развитию творческих способностей, продолжать учить правильно держать карандаш, учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контур, воспитать аккуратность в работе.

Хороводная игра «Кто у нас хороший?» Цель: воспитывать умение слушать, следить за развитием действия; обогащать в игре музыкальный опыт детей.

На прогулке.

Д/и «В зимней столовой» Цель: закрепить знания детей о зимующих птицах; и их названия.  Развивать умение подражать их повадкам. Воспитать бережное и заботливое отношение к птицам

П/и "Кто быстрей", "Чьи следы"

ФЭМП Цель: продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий- узкий, шире ,уже; совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну; закреплять умение различать и называть круг и квадрат, воспитать интерес к познанию, усидчивость, внимательность

КГН «Мы за столом!». Цель: упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом.

Беседа о воздухе. – формировать у детей знания о воздухе, развивать речь, активизировать словарь, воздушный, легкий, вокруг, внутри. Воспитать дружелюбное отношение друг другу, желание взаимодействовать

Игра – эксперимент с соломинкой.  Цель: знакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух; помочь сделать фокус: обнаружить воздух.

Д/и  «Найди по описанию» Цель: развивать голосовой аппарат, закреплять звукопроизношение, развивать речь, мышление, память, воспитать желание говорить правильно.

Дорисуй геометрическую фигуру. Цель: Формировать умение детей дорисовывать предложенные геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук.

Экспериментирование. «Как и почему льется вода?»

Цель: формировать знания о том, что вода льется из разных сосудов по – разному (из широкого – большим потоком, из узкого – тонкой струйкой); от воды летят брызги; вода принимает форму того сосуда, в который налита; если воду перелить из одного сосуда в другой, ее останется столько же), воспитать интерес к экспериментированию.

Инд. работа - рисование «Мячи». Цель: закреплять: умение рисовать предметы круглой формы разной величины; знания цветов. Развивать образные представления, воображение. Воспитать аккуратность в работе.

Чтение сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца», обр. М.Боголюбской

 Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия. Воспитать любовь к книге.

Рисование

«Украсим рукавичку-домик»

Цель: учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет.Закреплять умения использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать её о салфеточку, прежде чем взять другую краску.  Воспитать аккуратность в работе, усидчивость, самостоятельность

Игра – инсценировка. «Идёт бычок качается»  Цель: повторить стих А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом, воспитать дружеские взаимоотношения

Д/и «Найди по описанию»

Цель: развивать голосовой аппарат, закреплять звукопроизношение, воспитать желание говорить правильно 

Трудовое поручение: Расставить стулья на занятие, по окончании - их убрать.

Цель: Формировать и закреплять у детей интерес к труду, желание включиться в него, воспитать трудолюбие.

Игры со строительным материалом.

Цель: способствовать развитию самостоятельной игровой деятельности, воспитать дружеские взаимоотношения, развитие воображения, фантазия, умения использовать предметы-заместители

Беседа на тему «Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

Работа перед сном Самостоятельно, в нужной последовательности раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.

На прогулке. Наблюдение за таянием снега, образование сосулек.

П /игра «Кот и мыши»  Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге, учить бегать в ограниченном пространстве, не наталкиваясь друг на друга, воспитать желание к активной деятельности

Инд.раб Д/ и «Один, много» - формировать умение различать количество предметов, развитие мышления, речи, воспитать интерес к познанию 

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

КГН «Я уже большой!».Цель: закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды.

«Стульчик на место». Цель: приучать детей правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве, координацию движений.

Д/и «Чудесный мешочек» - развивать умения узнавать предметы по характерным признакам, форме (способы обследования предметов путем ощупывания руками), развитие мышления, внимания, памяти, речи, воспитать интерес к игре.

Чтение художественной литературы. С. Маршак «Белые медведи». Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать, воспитать интерес к книге

Д/и «Что кому нужно для работы» - уточнить представление у детей о профессиях врача, парикмахера, продавца, водителя. Активизировать в речи название предметов. Воспитывать интерес к окружающему миру

Предложить игры с водой: учить правилам игры с водой (не разбрызгивать воду, соблюдать правила безопасности и пр.), учить переливать воду из одной емкости в другой, развивать точность движений, воспитать интерес к познанию.

С/р игра «Поликлинника» - продолжать учить создавать сюжет, выполнять игровые действия, продолжать знакомить с профессией врача. Побуждать участвовать в игровом диалоге. Воспитать дружеские взаимоотношения.

Д/И  «Каждой игрушке свое место»

Цель: приучать поддерживать порядок в игровых центрах, воспитать бережное отношение к игрушкам, желание трудиться, учить выполнять добросовестно трудовые поручения

Лепка-экспериментирование (из снега)

«Снеговик»

Цель:ознакомление со свойством снега, активизация словаря (холодный, тает),воспитание любознательности учить детей лепить комочки из снега, объединяя их в одну композицию, образ (снеговик); воспитать аккуратность в работе.

Чтение и проговаривание потешки «Заинька, попляши» - развивать память, обогащать словарный запас, поддерживать интерес к устному народному творчеству.

КГН «Полотенце пушистое!» Цель: закреплять умение мыть руки аккуратно, не брызгать на пол и одежду и вытираться полотенцем насухо.

«Мы за столом!». Цель: упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом.

Д/и «Какой?» - развитие речевой активности, мышление, речи, внимания, воспитать усидчивость, уважительное отношение к сверстникам

Настольно-печатные игры: «Собери пирамидку», «шнуровка», «Разрезные картинки», «вкладыши», «Собери бусы» -  развитие усидчивости, внимания, мышления, памяти, моторики, воспитать интерес к настольно-печатным играм.

Экспериментирование: предметы с секретом «Магнит». Цель познакомить детей со свойством магнита притягивать металлические предметы. Вызвать интерес к экспериментированию, развитие умения наблюдать за опытно-экспериментальной деятельностью, развитие речи, внимания, мышления, развитие умения делать выводы. Воспитать уважительное отношение к воспитателю.

Д/и «Найди такую же»

Цель: развивать умение отыскивать предметы определенного цвета, рассказывать о них, комментировать свои действия, развитие мышления, внимания, воспитать интерес к игре.

Д/И "Разрезные картинки". Цель: учить достраивать целостное изображение по его части, развивать восприятие, мышление, внимание, воспитать усидчивость, самостоятельность.

Пускание мыльных пузырей

Цель: содействовать созданию обстановки общей радости и хорошего настроения.  

Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса» Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, представлять образы персонажей, выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах; обогащать речь сказочной лексикой; формировать интонационную выразительность речи детей. Воспитать любовь к книге через рассказывание .

 Азбука безопасности.

 Расширение представлений о правилах поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца).

 Уточнение знаний правил поведения в детском саду (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держаться за дверную ручку).

 Формирование дальнейших представлений о правилах дорожного движения, видах транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Полиция», о проезжей части дороги, тротуаре, обочине.

Образовательная деятельность.

Беседа: «Я – пешеход».

Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице (правилами пешеходов), воспитывать тактику поведения в жизненных ситуациях.

Пальчиковая игра «На дороге». Развивать мелкую моторику рук, речь.

Чтение стихотворения Б. Заходера «Шофёр». Познакомить детей с новым стихотворением Б. Заходера. Вызвать эмоциональный отклик на литературное произведение.

Игра «Шнуровка-машина»

Учить детей правильно пользоваться игрой, развивать моторику пальцев

С/ролевые игры «Шоферы», «Автобус».

На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, учить детей разворачивать освоенные ими ролевые действия в рамках других сюжетов.

Пополнение уголка рисования тематическими раскрасками.

Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.

Дежурство в уголке природы – протираем листья растений. Продолжать учить определять каким растениям требуется уход.

Познавательное развитие 

 «Вода и её свойства». С помощью опытов дать детям знания о свойствах воды. Развивать познавательные умения через экспериментальную деятельность. Создать интересную обстановку для общения, интерес к окружающему миру.

Прогулка

Наблюдение «Сосульки». Работа над загадкой «Растет вниз головой»

Цели: познакомить детей с приёмами отображения природных явлений в загадках.

П/ игры «Мыши и кот».

Учить соблюдать правила, точно выполнять игровые действия.        
«Великаны —карлики».        
Улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве.

Д /игра «Что изменилось?». Формировать умение действовать по инструкции, развивать внимание, память, зрительное восприятие.

Чтение художественной литературы: сказка «Петух, заяц и лиса». Обсудить действия героев, дать оценку их поступкам.

Дид/игра «Опасно – не опасно». Цели: тренировать в запоминании предметов, опасных для жизни и здоровья; учить самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с опасными предметами.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Предложить «Лото». Учить детей правильно использовать обобщающие слова, развивать зрительное восприятие, быстроту реакции.

Прогулка

Игра-тренинг «Я потерялся…» Цель: учить правильно вести себя, если потерялся на улице.

Речь с движениями. Игра "На шоссе".

Цель: развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение, добиться автоматизации шипящих звуков в речи.

 Самостоятельные игры детей с выносным оборудованием.

Беседа «Весенний лёд и его опасности». Систематизация знаний о правилах поведения вблизи водоёмов ранней весной.

Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении.

Чтение Е. Керганова «Если снег повсюду тает…». Вызвать эмоциональный отклик на литературное произведение. Учить находить в тексте приметы весны.

Дидактическая игра «Четвертый лишний». Закреплять умение классифицировать предметы.

В книжном уголке иллюстрации по теме «Азбука безопасности».

Речевое развитие: Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». Цель. Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Игровые ситуации «Осторожно, незнакомцы!». Обыграть типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях.

Прогулка

Наблюдение: сосульки. Предложить вспомнить как появляются сосульки, при помощи металлического ведра попробовать услышать их звучание. Познакомить с правилами безопасности, связанными с появлением сосулек на крыше.

П/ игра с бегом на ориентировку в пространстве «Домики». П /игра «Воробушки и кот». Упражнять детей в чередовании бега с преодолением препятствий.

Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Пришла весна…»
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи  при одевании.

Строительно – конструктивные игры – «Гараж». Учить выполнять сложные постройки, располагать детали конструктора горизонтально и вертикально. Обыгрывать постройки.

Предложить детям пазлы, кубики, настольно- печатные игры.

С /р игра «Семья». «Мама готовит обед». Учить самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры.

Прогулка

Беседа «Что мы чувствуем, когда светит солнышко?». Учить передавать в речи свои чувства от ощущения света, тепла, формировать интерес к природным явлениям.

П / игра «Птички и птенчики». Совершенствовать выполнение основных движений, учить правильно выполнять игровые действия.

Трудовое поручение: подкормка птиц.  Познавательный рассказ «Птицы весной»

Беседа "Ни ночью, ни днём не балуйся с огнём". Закреплять знания детей о предметах и действиях, которые могут привести к возникновению пожара.

Д/и "Горячо-холодно". Закреплять знания о пожароопасных предметах.

Чтение рассказа «Дым» Бориса Жидкова.

Познакомить с поговоркой «Нет дыма без огня».

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Рассматривание картинок и плакатов о пожарной безопасности, игрушечной пожарной машины, пожарного щита.

Познавательное развитие ФЭМП:  Учить сравнивать две равные и две неравные группы предметов.

Прогулка

Наблюдение «Льдинки на ели».

Знакомить с разнообразием растительного мира, обратить внимание на то, что снега на ветках больше нет, он превратился в льдинки. Днём солнце пригревает, но ночью ещё морозы и подтаявшие капли воды превращаются в лёд.

П /игра экологической направленности «Пожар в лесу». Познакомить с новой игрой, учить действовать по сигналу, упражнять в беге с увертыванием. Закреплять правила поведения в лесу.

Чтение художественной литературы: «Правила пожарной безопасности в стихах».

Продолжать закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Развивающая игра «Потерянный кубик». Развивать внимание, изучение и закрепление цветов.

Д / игра «Что нужно пожарному для работы?»

Закреплять умение различать правую и левую руку.  Игра «Что где находится?»

Штриховки, раскраски по теме «Пожарная безопасность»

Трудовое поручение: уборка игрушек, наведение порядка в группе

Индивидуально

«Магазин вежливых слов»

Развивать доброжелательность, умение налаживать контакт со сверстниками.

Беседа: «Правила поведения на участке д/с во время прогулки». Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Пальчиковая гимнастика «Один, два, три, четыре, пять, вышли пальчики гулять». Развивать мелкую моторику рук.

Речевое развитие: Звук «Г». Инсценировка сказки Д. Биссета «Га –га-га»

Прогулка

Наблюдение за природой».

При знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

П /игры «Прыгуны».

Учить прыжкам на двух ногах с продвижением

вперед на 2-3м.

«Лиса в курятнике».

Трудовая деятельность:

сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр.

Учить работать сообща, добиваться выполнения

цели общими усилиями.

Д /игра с мячом

«Съедобное – несъедобное».

Развитие слухового внимания, развитие умения выделять существенные признаки предмета.

Театрализованные игры:

«Кошки-мышки». Работа над повышением пластичности и выразительностью движений.

Разучивание считалки «Шагая осторожно». С помощью стихов запомнить правила безопасного поведения.

С/р игра «Больница». «Если малыш поранился».

Побуждать детей принимать участие в разыгрывании ситуации, учить выполнять новые игровые действия. Учить использовать в игре личный опыт.

Игры в физкультурном уголке (перебрасывание и перекатывание мячей, сбивание кеглей, ходьба по массажным дорожкам). Обращать внимание детей на правильное обращение с физкультурным оборудованием.

Игры со строительным конструктором – развивать логическое мышление, конструктивные способности. Поддерживать интерес к желанию детей строить самостоятельно.

Беседа с детьми «Осторожно, гололёд!». Повторить правила безопасности – в гололед и на водоемах в период ранней весны. Уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее.

Рассматривание картинок из серии «Осторожно, лёд!».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Изобразительная деятельность. Рисование. «Все сосульки плачут…». Развивать умение рисовать предметы треугольной формы, продолжать учить ритмично наносить мазки, располагая их на листе бумаги, познакомить детей с явлением природы – сосулька.

Чтение художественной литературы: Владимир Сутеев "Как зима кончилась".

Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (с мячом). Развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Игры в музыкальном уголке.

 Прогулка

Наблюдение: одежда прохожих (обратить внимание детей на то, во что одеты люди, как изменилась одежда взрослых и детей, учить видеть причинно-следственные связи между изменением погодных условий и выбором одежды).

Дидактическая игра «Я и мои друзья» - способствовать установлению дружеских отношений между детьми.

П /игры по желанию детей.