Тема " Быть здоровыми хотим"

Приобщить детей к здоровому образу жизни. Воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни. Вызывать интерес к физическим упражнениям. Воспитывать у детей потребность быть здоровыми, не бояться лечиться. Способствовать использованию информации в речевой, изобразительной и коммуникативной деятельности.

Образовательная деятельность

Продолжать знакомить с овощами, фруктами, их полезными свойствами, как они влияют на здоровье.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Пальчиковые игры "Пальчик-пальчик, где ты был", "Шли четыре братца" и др.

Развитие мелкой моторики. Закрепление названий пальцев.

Беседа «Что вредно, что полезно для здоровья»- развивать словарь детей.

Игра-беседа «Как лечили жирафика», «Витаминки», «Дети умываются» (с использованием сюжетных картинок)

Разыгрывание настольного театра «Доктор Айболит».

Ситуация «Где тут прячется вода? Выходи водица – мы пришла умыться» - развивать эмоционально-речевое общение со сверстниками в ходе выполнения гигиенических процедур, игр.

Вспомнить фрагменты стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр», побеседовать о здоровье, гигиене, частях тела.

Беседа по прочитанному стихотворению А. Барто «Девочка чумазая». Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о здоровье; закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков.

Создание условий для самостоятельной деятельности.

Рассматривание иллюстраций с изображением всего, что помогает сохранению здоровья.

Внести дидактические игры на развитие мелкой моторики. Предметные и сюжетные картинки.

Дать детям представление о себе, как о человеке, учить называть основные части своего тела (голова, туловище, две руки, две ноги). Рассказать, что все люди отличаются друг от друга (ростом, цветом волос,полом: чем отличается мальчик от девочки). Воспитывать доброе отношение друг к другу.

Коммуникация

Развивать эмоционально-речевое общение со сверстниками в ходе выполнения гигиенических процедур, игр.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Математика "Играем с мячами". Сравнение двух равных (неравных) групп предметов (Каких мячей больше, меньше). Сравнение мячей, обследование их.

Дид.игры: «Широкая и узкая дорога», «Найди ошибки»,  «Подбери какому спортсмену это необходимо» (футболист-мяч, хоккеист - клюшка, лыжник - лыжи).

Дид. игры: «Баскетбол», «Хоккей».Цель: развивать у детей игровые интересы к спортивным играм, учить детей, самостоятельно выбирать игру, проявляя инициативу.

 Прогулка. Наблюдение за солнцем.Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Наблюдение за птицами. Цель: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности.

Наблюдение за деревьями. Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Рассматривание треугольника, собирание разрезных картинок (треугольник, круг, квадрат) на 3—4 части. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Создание условий для самостоятельной деятельности.

Дополнить предметно-развивающую среду настольными играми, направленными на развитие осязания и мелкой моторики пальцев рук (нанизывание бус, сортировка, мозаика, восприятие различных поверхностей, развитие формообразующих движений, работа с внутренним и внешним трафаретами и др.).

Речевое развитие. Описательный рассказ «Наши куклы — врачи»

Игровая ситуация «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке».

Обучить навыкам составления короткого рассказа (без педагогической поддержки);развивать коммуникативные навыки: участие в общей беседе, слушание собеседника, взрослого, не перебивая.

Лепка «Наш лисенок заболел, фруктов очень захотел»

Чтение художественной литературы

Конструирование "Горка".

Постройка по образцу с последующим изменением двумя способами. Сотворчество воспитателя и детей.

Сотворчество воспитателя и детей в рисовании, лепке, аппликации

Создание условий для самостоятельной деятельности.

Гуашевые краски в свободном игровом рисовании детей,трафареты и шаблоны.

Пальчиковые игры со словами: «Салат», «Капуста», «Мы морковку чистим, чистим, мы морковку трем, трем».

Русская народная игра на развитие дыхания «Пузырь», массаж лица «Умывалочка».

Ситуативные беседы, совместные действия по формированию гигиенических навыков по соблюдению чистоты тела.

«Почему у Стёпы заболели зубы». Рассказ воспитателя из собственного опыта.

Овладение навыками чистки зубов. Объяснение воспитателя, что происходит с нечищеными зубами.

Рассказ «О пользе сна» (дать представление о том, что с помощью сна восстанавливаются силы).

Уточнение способов использования и правил личной гигиены в умывальной комнате.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Алгоритмы мытья рук и одевания на улицу.

Подобрать иллюстрации продуктов, богатых витаминами.

Прогулка. Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Подвижные игры «Вот закапали сосульки», «Солнышко и дождик», «Ветерок и облака».

Индивидуальные трудовые поручения

Создание условий для самостоятельной деятельности. Оборудование для трудовых процессов.

Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»

Учить детей понимать смысл художественного произведения, воспитывать умение слушать до конца. Помочь детям ответить на вопрос, почему подавился петушок. Почему нельзя торопиться во время еды. Прививать культурно-гигиенические навыки при приёме пищи.

Продолжать знакомить с овощами, фруктами, их полезными свойствами, как они влияют на здоровье.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Побуждать детей использовать в речи потешки, поговорки о здоровом образе жизни.

К. Чуковский «Мойдодыр», Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Благинина «Аленушка», С. Капутикян «Хлюп – хлюп», «Маша обедает», Мошковская «Нос умойся», Макшанцева «Я надену мишке штанишки».

Слушание песен о здоровье, игры, танцы.

Танцевально-игровое творчество: «Веселые ножки».

Игровое упражнение «Шагаем, как физкультурники».